Montréal – Plus notre vie quotidienne migre vers l’informatique, plus la fracture numérique au Canada devient apparente. Mais cette fracture ne se limite pas à l’accès à Internet : elle concerne les avantages que les utilisateurs tirent des services, des ressources et des réseaux en ligne et de la possession des compétences nécessaires pour naviguer dans le monde numérique.

Dans leur nouvelle étude de l’IRPP, Christine Pinsent-Johnson, experte en politiques publiques, et Matthias Sturm, chercheur en éducation, soutiennent que le système canadien d’éducation des adultes et de développement des compétences devrait avoir un rôle plus important pour combler le fossé entre ceux qui possèdent les compétences numériques nécessaires pour prospérer dans l’économie moderne et ceux qui ne les possèdent pas.

« Les programmes d’éducation des adultes du Canada sont en bonne position pour enseigner des compétences numériques essentielles, mais ils sont actuellement exclus des conversations sur l’apprentissage numérique », explique Mme Pinsent-Johnson.

« Nous préconisons un financement de base durable pour les programmes d’éducation des adultes et la création d’une plateforme nationale pour le partage des ressources. Nous demandons également que l’éducation des adultes au niveau communautaire soit reliée à des efforts plus larges d’alphabétisation numérique par le biais d’un réseau intersectoriel afin d’assurer un accès équitable aux ressources et au soutien numériques », ajoute-t-elle.

Les auteurs de cette étude pressent Emploi et Développement social Canada de travailler avec les gouvernements provinciaux et territoriaux afin de :

• Assurer le financement de base durable des programmes provinciaux et territoriaux d’éducation des adultes pour stabiliser les opérations, faciliter la planification à long terme et réduire les redondances administratives, notamment en garantissant un soutien prévisible pour l’achat d’équipements, l’infrastructure informatique et les licences de logiciels. Ils recommandent également la création d’une plateforme nationale permettant aux éducateurs de partager du matériel d’apprentissage et leurs bonnes pratiques.
• Lier les initiatives d’enseignement aux adultes de niveau communautaire avec les plus vastes efforts d’alphabétisation numérique pour coordonner les programmes d’amélioration des compétences numériques et l’accès des collectivités mal desservies. En tirant parti des partenariats existants et en établissant de nouvelles collaborations, ces initiatives peuvent servir de carrefour vital d’intégration de l’apprentissage formel et informel, garantissant ainsi un accès équitable aux ressources numériques et aux possibilités d’apprentissage dans les diverses communautés du pays.

« Nous sommes à un moment charnière. Pendant la pandémie, nous avons vu la fracture numérique pour ce qu’elle était : un problème complexe qui ne peut pas être résolu en multipliant les solutions technologiques sans tenir compte des inégalités sociales sous-jacentes en matière d’accès au numérique et de leur impact néfaste sur tous les aspects de notre vie. Pour combler le fossé, nous avons besoin d’une approche globale, coordonnée et durable pour suivre le rythme implacable de l’évolution technologique. Et c’est maintenant qu’il faut le faire », déclare M. Sturm.

Adult Education: The Missing Piece to Bridging the Digital Divide peut être téléchargé (avec ses faits saillants en version française) sur le site Web de l’IRPP (irpp.org/fr).